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闡釋幼兒音樂教育活動游戲化對策

論文導讀:

幼兒音樂教育活動游戲化策略研究摘要:音樂對幼兒的成長發育具有重要的作用,如何讓音樂活動表現得生活化,讓音樂融入幼兒的游戲中是家長和幼兒教育工作者重點研究的課題。游戲是幼兒最基本的活動方式,是幼兒與周圍世界進行互動的重要方式,游戲是培養兒童音樂素質的主要媒介,在游戲中培養幼兒的音樂細胞,有利于幼兒感官的發育,有利于心理健康的發育,有利于幼兒個性品質的形成。本文就如何讓幼兒音樂活動與游戲實現完美結合、推動幼兒全面發展進行了分析。
  關鍵詞:幼兒教育 音樂 游戲 策略
  引言
  幼兒階段是人生的起步階段,幼兒階段的語言、智力等發育速度非常快,因此,各國都非常重視幼兒教育。研究表明:幼兒對音樂元素感知的最好方式是讓音樂活動生活化、游戲化。讓幼兒的日常活動中充滿音樂,通過游戲的方式感知音樂,音樂教學中以游戲為主的方式是讓幼兒獲得音樂知識的主要途徑。在這個過程中,幼兒不僅僅培養了如何感受音樂的美,更體會到了游戲的快樂,對身體、心理、智力、感情、個性等方面的發展均有幫助。音樂教育對幼兒的影響并沒有語言教育那么直接,而是在愉悅的音樂活動中,漫漫滲透到兒童的內心情感、心靈深處。也就是說,音樂教育對于幼兒來說是一個連續的、漸進的、潛移默化的過程。
  1.強化音樂與游戲的融合
  游戲化音樂活動的主要目標是使幼兒、音樂與游戲在適宜的環境中進行有機融合,以幼兒為主體的音樂游戲體驗方式,主要是滿足幼兒在游戲化音樂活動中的各種合理需求,教育的目的是"游戲音樂,健康成長"。教師可以在以下三方面做好工作。
  首先,音樂教學目標應該豐富、多樣。要避開出現一些生般硬套的現象,不能將音樂與游戲簡單黏合,音樂活動的目標應該更加豐富多樣,不僅僅是要學習表演技能技巧,還要關注幼兒對音樂的感知,關注個體的變化,將游戲作為激發他們學習音樂的活力,使幼兒身心得到全面發展、快樂成長。
  其次,全方面、多角度給學生提供展示自我的空間。教師在創設幼兒游戲化音樂活動時,應該在內容、情景、活動組織等環節,充分考慮幼兒的個性發揮,為幼兒設置更多的互動方式,讓學生有足夠參與音樂游戲活動的熱情,為幼兒提供自主、自由發展的空間。
  第三,重視幼兒自然游戲狀態下的音樂學習。在自然的生活情境與快樂的游戲情趣中,幼兒可以隨意發揮自己的能力與實現自己的意愿,在這一過程,可以與同伴進行感情溝通、自由交往,能夠激發幼兒學習的動力。如《丟手絹》、《馬蘭開花》那樣,幼兒完全是在不知不覺的游戲狀態下學會歌唱、學會游戲與動作,并享受其中的音樂審美、隨樂運動以及與同伴間的快樂交流。
  2.以“自主式的體驗快樂”為指導,激發幼兒的音樂興趣
  自主式的體驗活動能使音樂欣賞成為一種娛樂活動。在自我感知音樂幼兒音樂教育活動游戲化對策由優秀論文網站http://www.kndxro.tw提供,助您寫好論文.的同時促使自身的良好情緒積極投入到活動中,并表現出熱愛音樂,具有表演 和很強的自信,身心得到和諧愉快的發展。隨著時間的推移,在對音樂產生 的同時培養了熱愛音樂的興趣。
  發展幼兒想象及合作能力。著名音樂家奧爾夫曾說:“音樂教育能夠推動人類的全面發展”。人們通過親自對原本性音樂的感受和欣賞,可以獲得自然的熏陶,能夠喚醒身體內固有的潛能。幼兒在親自參與音樂教育所提供的場景時,培養了幼兒的創造力,尤其是幼兒在表演、摸索中具有濃闡釋幼兒音樂教育活動游戲化對策厚的求知 和表演 ,在與伙伴的合作中培養了團隊精神和協作能力。這個過程能夠充分激發幼兒的想象力和創造力潛能。正如美國著名教育學家加德納曾說:“智能不是單獨存在的,而是多種智能相互結合的。”
  鞏固和豐富幼兒的知識,推動智力和創造力的發展。各種感知覺、記憶、思維、想象能力都能在自主式音樂表現活動中充分體現,幼兒在全神貫注、耳聽眼看、積極動腦的過程中,鞏固已有知識,學習新知識,提高創造力。
  3.幼兒音樂教育的其他做法
  “音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……” 我愛音樂、孩子們更愛音樂,他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性,在唱唱跳跳中感受音樂的美,產生愉快的心情。①以趣引趣:興趣是產生學習動機的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學習動機與活動本身就有著更為直接的聯系,因此,應經常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。教材趣味化即總是盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生活、體現兒童情趣的教材。有些教材要經過改編、加工以后才有趣味,如:《手指歌》原來五段歌詞最后兩小節的節奏都是┃××┃×-┃,就顯得很枯燥,經過改編,可以增加四分、八分、十六分等節奏,如“媽媽洗衣服┃嘩-┃嘩-┃”;“姐姐拍皮球┃嘭嘭嘭嘭嘭┃嘭嘭嘭┃”等,孩子們感到十分有趣,這樣既是唱歌,又有游戲,同時還能培養幼兒的節奏感。②設計趣味化即根據教材對結構內容進行精心設計,使之情節化、承上啟下、自然過渡,這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
  結束語
  幼兒音樂教育是人一生中最早的音樂教育,對幼兒來說,音樂活動首先是自我表現的方式和途徑,通過音樂教育可以發掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,推動幼兒全面和諧的發展。音樂的娛樂性特點決定了其自身能夠很好的與游戲進行結合,而游戲又是幼兒與外界接觸的主要方式,通過音樂游戲化活動促使幼兒在玩中學、在樂中學,可以實現把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現之中這一教學目標。
  參考文獻:
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