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試議小議課堂語言藝術

論文導讀:、詞、句,應極力避開使用令人費解的、罕見的方言詞和文言詞等。當然,舉什么例子,取什么比喻,都應在課前思考熟慮一番,絕不可臨場靠靈感信手拈來,這樣往往會使自己陷入被動境地。  三、課堂語言應該詼諧、幽默而富有啟發  古人說:"啟其蒙而引其趣"。這就是說經過啟發引導,可以大大地激發學生的學習興趣,從而達到寓教于樂的

小議課堂語言藝術【摘要】教師的課堂語言,應該聲聲入耳、句句感人、取喻貼切、出言有章;應該具有較強的號召力、飽滿的 、嚴密的邏輯性,也應該通俗易懂、形象生動、趣味、幽默而富有啟發。
  【關鍵詞】課堂語言 感召力 形象生動 詼諧 幽默
  2095-3089(2014)6-0199-01
  眾所周知,課堂教學是教師通過語言將自己的知識傳授給學生,從而達到教學的目的,那么,這就要求教師的課堂語言要具有較高的藝術性。教師的課堂語言,應該聲聲入耳、句句感人、取喻貼切、出言有章。如果教師不善言辭,講起課來吞吞吐吐、語無倫次,正像"茶壺倒餃子"一樣,那么即使是知識淵博,也很難完成教師"傳道、授業、解惑"的任務。因此,教師的課堂語言應該具有較強的號召力、飽滿的 、嚴密的邏輯性,也應該通俗易懂、形象生動、趣味、幽默而富有啟發。正如中國古代教育名著《學記》中提出:"善歌者使人繼其聲,善教著使人繼其志,其言也,約而達成,微而藏,罕譬而喻,可謂繼志矣也"。這就明確地對教師在教學中的語言提出了要求。
  一、課堂語言應該飽含 而有感召力
  古人說:"感人心者,莫先于情。"可見富有 的語言才能感人,才能廣泛地調動學生的學習積極性和激發學生的求知欲,才能在課堂內產生一種強烈的號召力和凝聚力,使學生的思想高度集中到黑板上、教師身上、書本上,而不致于使學生"身在曹營心在漢"。那么,怎樣做才能達到上述目的呢?
  首先,教師應該把握住感情閾值及感情流量。要以情動人,就必須有超越閾值的刺激信號,不然感情就難以發出。那么,這就要求教師很熟練地掌握所講內容,才能輕松自如地進行講解,才能充分地發揮語言技巧,從而達到"情見于辭、情發于聲、情觸于理"之效果。然而,教師還應該恰到好處地把握感情的流量,應以觸發激起學生的求知欲為標準。
  其次,教師應該把握住感 彩,使學生產生心理共鳴。上課時,教師應該通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當的手式等等,體現出不同的感 彩。以表情、語調作為課堂語言的輔助工具,就使授課內容與講課 高度和諧統一,從而達到引人入勝的目的。
  二、課堂語言應該形象生動而通俗易懂
  課堂中,教師必須對自己的語言進行精心組織,應該選擇確切、精辟、通俗、常用的字、詞、句,應極力避開使用令人費解的、罕見的方言詞和文言詞等。當然,舉什么例子,取什么比喻,都應在課前思考熟慮一番,絕不可臨場靠靈感信手拈來,這樣往往會使自己陷入被動境地。
  三、課堂語言應該詼諧、幽默而富有啟發
  古人說:"啟其蒙而引其趣"。這就是說經過啟發引導,可以大大地激發學生的學習興趣,從而達到寓教于樂的目的。有位名人這樣說過:幽默是一個人的學識、才華、智慧、靈感在語言表達中的閃現, 是一種善于捕捉笑料和詼諧想象的能力。這就說明了老師如能恰當地在課堂上運用幽默詼諧的語言,可以大大地活躍氣氛,啟迪靈感,陶冶情操。讓學生在輕松愉快的氣氛中不僅學到了老師傳授的知識,消除了緊張和疲勞,而且是一種美得享受。
  四、課堂語言應該隨機應變而富有激勵、贊美
  教學是一個動態的過程,會遇到許多出乎意料的狀況,因此在我們的課堂上,有很多生成性因素,是老師上課前無法預料的,那如何糾正自己的口誤或不當呢?這就要求教師要在短時間內能根據當時的場合、對象、所講內容反應敏捷、隨機應變,使其成為課堂上的亮點。
  教師的評價語言對學生學習情緒和學習動力的影響是至關重要的,有效地課堂評價語具有針對性、激勵性和導向性。課堂教學過程評價要貫穿始終,要正確及時,含混的評價會使學生茫然失措,延時的評價會導致錯誤重現。教師的評價語還應具有豐富性,單調的評價,如"好""很好""正確"等評價在長期的壓抑中打擊學生的積極性,使學生對回答理由失去興趣與動力,而生動幽默富有時代感的評價會引發學生會心一笑,無形之中拉近與學生的心理距離,激發學生探討理由的興趣,讓整個課堂活躍起來。
  蘇霍姆林斯基認為教師的語言"在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率",教師"高度的語言修養是合理利用教學時間的重要條件",教師的語言是"一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具"。因此,在教學中,我們還要巧妙地運用各種修辭手法,如引用、設問、反問、擬人、夸張等來增強語言的形象性,加強語言的服務力,同時,充分運用不同的手勢、表情、眼神等"語言"來批評教育學生,使其樂于接受,從而達到此時無聲勝有聲的目的。如上課中有學生不注意或有小動作,教師的眼神這時多在該學生身上多停留一會兒,輕輕搖頭,而不是立刻去斥責該學生。
  總之,課堂語言是細致復雜的,需要我們細細品味,耐心去做。只有不斷探索、不斷創新, 才能逐漸走向完善、走向成功。 全文地址:http://www.kndxro.tw/xdwxlw/lw48068.html
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