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簡析語言復雜性的系統功能語言學

論文導讀:

語言復雜性的系統功能語言學闡釋摘要:語言復雜性現已成為國內外研究的熱點理由,但是現階段的語言復雜性的研究多半是關于二語習得和語言教學方面的。本文從功能語言學的觀點來闡釋語言的復雜性,找出語言復雜性的功能語言學的理論依據,從隱喻的角度和語言的人際功能分析語言的復雜性。
  關鍵詞:復雜性 隱喻 人際功能 系統功能語言學
  引言
  語言的復雜性是近年來國內外研究的熱點理由,從詞根的復雜性研究語言的產生到研究句法的復雜性來致力于外語教學再到從語言的復雜性出發來研究語言的變遷和發展理由。學者們從各個角度來研究語言的復雜性,很多的研究和與其相關的項目正在進行,這就證明了該話題的前沿性。從系統功能語言學的角度來看,語言研究者關注的理由有兩個:人們是怎樣使用語言的?語言的結構組織是怎樣為語言使用服務的?語言的使用勢必產生語言的復雜性,因而本文就從功能語言學的角度來研究語言的復雜性,為語言的復雜性提供理論依據。
  1 國內語言復雜性研究綜述
  語言的本身是一個復雜的系統,它涉及音系、形態、句法、語義、語用等多個相互作用的元素。因此,對于語言復雜性的研究包括這五個方面。就只在國內的研究來看,關于語言的語用理由研究偏多。在檢索語言復雜性的中文學術文獻之前,我們在Google scholar中以language complexity為關鍵字進行英文學術文獻的檢索,并獲取過于語言復雜性的英文學術文獻,作為分析中文文獻的參考。
  就英文文獻的總體來看,與語言復雜性相關的文獻總體數量很多;以“language complexity”為關鍵字共獲得英文文獻2330000條。從發表時間上來看,國外研究語言復雜性的歷史已久,并且很多文獻都是突破性研究的成果。從研究主題上來看,在Google scholar檢索結果中相關度排序靠前的文章大多集中在和語言復雜性相關的教學,二語習得,兒童語言習得順序,認知學等方面,也有用數學模型來檢測語言的復雜性;但是對語言復雜性的解釋,很少有從功能語言學角度來說明和深思的。
  在中文文獻方面,主要以“語言復雜性”為主題關鍵詞在CNKI的中國學術期刊網絡出版總庫進行檢索,共有學術期刊論文27194篇。將學科定位到外國語言文字,只有論文1838篇。但從數量上來看,中文學術文獻遠少于英文學術文獻,從主體上來看,多數是關于二語習得與教學的,以下對中文學術文獻進行分析。
  王汐、楊炳鈞做了語言復雜性的研究評論,他們界定了語言復雜型的定義,認為語言復雜性定義包括絕對與相對、隱性與顯性、總體與局部,語言的復雜性包括音系復雜性,形態復雜性、句法復雜性、語義復雜性和語用復雜性,還分析了語言復雜性的焦點理由和前景。也有很多論文是對語言復雜性的測試。趙俊海、陳慧媛以英語六級考試作文為樣本對語法的復雜度進行測試。鮑貴分別對英語的詞匯復雜,語法復雜以及英語學習者語言的復雜性進行了研究。文忠毅、王雪瑋對2008到2012年的英語高考閱讀理解進行了復雜性分析,看出2010年以后的閱讀理解在長度和難易度上均呈現出大幅上升趨勢,從而有利于教師針對性的復習。王婧的碩士論文研究語言復雜性對二語學習者復述故事的影響,其中語言越復雜就越影響學習者復述故事。但是,關于語言復雜性與系統功能語言學的論證,這方面的論文幾乎為零。
  2 相關概念的解釋
  2.1 語言的復雜性
  關于語言復雜性的概念,至今沒有一個大家都認可的普遍的標準。語言復雜性和準確性以及流利性都被作為三個標準來研究二語的學習。因而語言的復雜性被很多二語習得專家進行研究和定義。Ellis認為語言的復雜性的特點是語言在某種程度上是在為了完成詳盡的多變的任務所產生的。在這三個標準中,復雜性也是最復雜,最具模糊性和最難以理解的。最初,這個概念被用在二語習得中是表示語言任務的復雜性,另外還表示二語在表現出來時候的熟練性的特征,即二語的復雜性和任務的復雜性。
  語言的復雜性一般被表述為兩個方面,一個是認知復雜性另一個是語言的復雜性。這兩種復雜性事實上都代表了語言的特征,例如語言的規則,結構,詞組等也還代表了語言的一些系統,例如,音系,詞法,句法,詞匯等方面。但是,認知復雜性一般是從二語的學習者方面來定義的,語言的復雜性是一般從二語的本身語言系統和二語的特征方面來定義的。認知復雜性是指在二語學習和習得過程中的對于語言特征認識的相對困難性。所以,決定一門語言的認知復雜性大多都是由一些主觀性的,多依賴于學習者的因素,比如學習者的天分,記憶廣度,學習動機等。因此認知復雜性概念是要比語言復雜性的概念更加寬廣一些,這個概念可以被用來研究學生的二語學習。
  另一方面是語言本身的復雜性,談及語言本身的復雜性,應該從兩方面來理解。一方面是語言結構本身的復雜性,例如句子的長度,詳盡程度,豐富程度以及句子本身的多樣化。另一方面是語言用途功能的復雜性。一句話可能被用做多種用途,同一句話也能在不同場景下說。這就充分證明了語言的復雜性。
  2.2 語法隱喻
  20世紀六十年代,西方學術界開始對語法隱喻進行跨學科的研究,在這種背景下,系統功能語言學派的創始人韓禮德對隱喻研究也予以關注,他在《功能語法入門》最后一章提出,隱喻現象并不僅限于詞匯層面,而且常常發生在語法層面,這便是語法隱喻這一術語的由來。韓禮德指出,詞匯語法體現語義有兩種方式:一致性和隱喻性。一致性是表示人類初級的認知方式,是名詞體現參與者,動詞體現過程本身,形容詞體現事物的特征,副詞和介詞則體現時間、地點、方式等事物的特征。而隱喻則打破常規,通過用名詞體現過程、特征方式或通過轉變語法節后的形式,是作用由非一致式語法結構體現,這種現象通常就是功能語言學所說的存在于不同語言層次之間的張力,正是這種張力的存在導致了語法隱喻的產生。
  根據韓禮德的觀點,語法隱喻包括概念隱喻和人際隱喻兩種類型。概念隱喻是通過非一致式及物結構來體現經驗作用。例如,用名詞或者是名物化來體現過程和性質等。而人際隱喻則是通過非一致性的語氣系統和情態系統來實現的。 全文地址:http://www.kndxro.tw/lmwxlw/lw50770.html
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